Resumen

Escribir para producir textos.

Escribir para producir textos

Habilidades comunicativas para la producción de textos: Hablar, escuchar, leer y escribir. A partir de estas habilidades se comienzan a producir textos. Luego, es importante que el estudiante genere una conciencia antes de producir textos. 

Dentro de las etapas de la escritura formal encontramos: la grafía primitiva; la unión de palabras; y la unión de letras convencionales. De igual manera, existen niveles de la escritura, aquí se evidencia: el nivel precursor o inicial; la formación de letras parecidas y por último la producción de textos. 

Aprendizaje de la escritura desde el modelo constructivista

               Modelo constuctivista              

Este modelo busca potenciar la actividad cognoscitiva y las competencias linguisticas de los alumnos favoreciendo la interacción social y el modelaje.
De igual manera reconoce el papel activo del escritor, sus conocimientos previos, su realidad y su nivel de producción.

Será necesario partir de una base, esta será los conocimientos previos que tienen los estudiantes respecto a la escritura. Desde este cimiento se crea un aprendizaje significativo con cada estudiante,por ende es imprescindible utilizar textos conocidos, que representen la realidad.

Escritura desde el modelo constructivista:

La participación del profesor se centra en guiar el proceso de escritura considerando momentos didácticos que impliquen la producción de textos. Donde cada uno deberá planificar, eligiendo un tema y respondiendo a la pregunta ¿qué quiero enseñar?, luego existe un propósito que responde a ¿porqué voy a comunicar esto?, y una audiencia ¿a quién le voy a comunicar esto?

Enseñanza de la lectoescritura con un modelo equilibrado.

                             Lectoescritura como modelo equilibrado                                    

• Primero, es necesario saber las características de este modelo, es así como nos encontramos con un modelo funcional, contextual y auténtico, que desarrolla determinadas competencias. Siendo estas; comunicativa, pragmática y lingüistica, las cuales adquieren igual importancia. Por tanto, esta representaría la base para aprender lectura y producir textos. 
• En este modelo priman los contextos significativos para los estudiantes y la relación con el desarrollo de habilidades en lectura y escritura, buscando fomentar habilidades fonológicas.
• El estudiante es visto como agente activo en su aprendizaje, el debe presentar autonomía y demostrar un adecuado trabajo en equipo. 

ESTRATEGIAS DEL MODELO EN LECTOESCRITURA: sala letrada, subrayado, síntesis, armar libros. Estas estrategias permiten la comprensión del significado de los textos.